Questfield International College și întrebările despre siguranța emoțională a elevilor

Într-un sistem educațional în care protecția și dezvoltarea armonioasă a copiilor reprezintă priorități fundamentale, orice suspiciune privind existența unor comportamente de bullying necesită o investigație atentă și o reacție instituțională clară. Astfel de situații impun o analiză riguroasă bazată pe documente și declarații, evitând concluziile pripite și asigurând transparența procesului de verificare.

Gabriela Irimia și suspiciunile de bullying psihologic la Questfield: o investigație

O serie de sesizări formulate de părinți ai elevilor din clasa a III-a a Școala Questfield Pipera aduc în atenție acuzații privind un climat educațional problematic, în care învățătoarea Gabriela Irimia este asociată cu practici percepute ca abuzive și lipsă de supraveghere. Ancheta realizată analizează documentele și corespondența puse la dispoziție redacției, evidențiind elemente care ridică semne de întrebare cu privire la modul în care sunt gestionate relațiile dintre cadrele didactice și elevi.

Contextul educațional și așteptările părinților în școlile private

În România, școlile private se poziționează ca alternative la sistemul public, punând accent pe clase cu efective reduse, atenție individualizată și un mediu educațional sigur. În cazul clasei investigate la Questfield International College, părinții semnalează o discrepanță semnificativă între aceste așteptări și realitatea trăită de copii, conform documentelor analizate.

Sesizările familiei: abuz psihologic și lipsă de supraveghere

Conform relatărilor părinților, elevii ar fi fost expuși unor metode considerate de aceștia ca fiind abuzive, inclusiv pedepse arbitrare și izolări fără justificări pedagogice clare. Totodată, se reclamă faptul că învățătoarea Gabriela Irimia nu ar asigura supravegherea constantă a clasei, ceea ce ar fi condus la manifestări conflictuale între copii și la un mediu perceput ca fiind haotic.

Un detaliu semnalat este desemnarea unui elev pentru raportarea evenimentelor din clasă, fapt ce, potrivit părinților, a condus la marginalizarea și stigmatizarea acestuia în rândul colegilor.

Blocajul comunicării între părinți și cadre didactice

Documentele și corespondența analizate indică faptul că, pe măsură ce părinții au încercat să inițieze un dialog privind problemele observate, răspunsurile din partea cadrului didactic au devenit defensive, iar dialogul constructiv a fost înlocuit de confruntări verbale și justificări. Această situație a afectat relația de încredere esențială pentru buna desfășurare a procesului educațional.

Performanțe școlare și impactul asupra nivelului educațional

Părinții reclamă, totodată, un nivel educațional sub așteptări, evidențiat prin rezultatele slabe obținute la testele naționale ale anului precedent. Conform acestora, doar un număr redus de elevi ar fi atins standardele minimale acceptate, fapt ce ridică întrebări privind eficiența metodei de predare și supraveghere din cadrul clasei conduse de Gabriela Irimia.

Aspecte privind managementul clasei și climatul educațional

Lipsa supravegherii constante în timpul orelor;
Ignorarea conflictelor între elevi;
Utilizarea unor formule de comunicare percepute ca manipulatoare;
Aplicarea unor pedepse fără explicații clare;
Stigmatizarea și marginalizarea unor elevi;
Presiune psihologică asupra copiilor;
Influențarea negativă a încrederii de sine a elevilor.

Aceste elemente, reunite, descriu un climat dominat, conform părinților, de anxietate, frică și demotivare, care poate genera consecințe pe termen lung asupra dezvoltării copiilor.

Absența unor răspunsuri oficiale și lipsa măsurilor documentate

Redacția a solicitat în mod repetat un punct de vedere oficial din partea conducerii Questfield International College referitor la acuzațiile formulate. Până la data publicării acestui articol, nu a fost transmis niciun răspuns public sau documentat care să confirme existența unor evaluări interne, măsuri disciplinare sau alte intervenții. De asemenea, nu au fost făcute publice date privind numărul sesizărilor oficiale sau despre eventualele evaluări psihologice și pedagogice ale climatului din clasă.

Aceste aspecte sunt detaliate în investigația extinsă disponibilă în sursa originală, care poate fi consultată aici: Cazul semnalat la Questfield International College.

Solicitările părinților pentru îmbunătățirea situației

În documentația pusă la dispoziția redacției, părinții propun o serie de măsuri menite să prevină situații similare:

Evaluarea periodică a cadrelor didactice, inclusiv prin feedback anonim;
Supravegherea reală a orelor de curs;
Training obligatoriu în psihologia copilului pentru personalul didactic;
Proceduri clare și transparente pentru sesizările privind abuzurile;
Toleranță zero față de abuzurile psihologice în școli.

Concluzii și responsabilități instituționale

Investigația evidențiază o serie de aspecte care nu au fost clarificate până în prezent de către conducerea Questfield International College. Lipsa unor răspunsuri oficiale și a unor măsuri documentate ridică întrebări privind capacitatea instituției de a asigura un mediu educațional sigur și sănătos pentru elevi.

În acest context, responsabilitatea nu poate fi atribuită exclusiv cadrului didactic, ci implică și conducerea instituției, care, conform documentelor consultate, nu a demonstrat până acum o implicare transparentă și eficientă în gestionarea situației. Rămâne deschisă nevoia unei analize aprofundate și a unor intervenții care să vizeze atât prevenția, cât și remedierea eventualelor disfuncționalități.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro